Les 10 et 17 votez Yacine Djaziri pour donner une majorité à François Hollande
Rassemblement de soutien à la SEGPA de Suresnes
Depuis plusieurs semaines un atelier éducation a travaillé pour élaborer avec Yacine Djaziri un document que le député portera à l’Assemblée nationale et sur la circonscription. Il a réuni des enseignants de maternelle, élémentaire, collège, lycée, des parents, des militants associatifs, des citoyen-nes… Chacun, chacune a pu exprimer sans a priori son point de vue, avec pour objectif de résoudre les contradictions et d’apporter des réponses à la réalité. Le projet que portera Yacine s’articule autour de 3 axes : la coopération, l’enfant, le territoire.
Il ne s’agit pas d’un projet immuable, il y a des manques (le sujet est vaste).
Il faut donc le faire vivre, vous pouvez, vous devez l’enrichir.
Nous vous invitons à le faire partager, à réagir en le commentant, en participant pendant et après la campagne à nos débats et actions.
Tous capables, tous ensemble,
Refondons l’École
L’École est un service public, sa qualité doit être partout la même.
Elle concerne toute la Nation.
Orientation : « Points d’accord » entre F. Hollande et les associations de jeunesse
Par François Jarrau
François Hollande a reçu le 11 avril les 65 organisations de jeunesse réunies dans le « Big Bang Jeunesse ». Au programme le service public d’orientation, une allocation « jeunes » et la formation.
Pour réunir des associations aussi diverses que la Ligue de l’enseignement et le Secours catholique, l’Armée du Salut et l’Unef, la Fcpe, l’Unsa, les Cemea, ATD ou la CFDT il faut une sacrée urgence. « On est arrivé au bout d’un amoncellement de dispositifs qui dépensent beaucoup d’argent pour des résultats peu satisfaisants », témoigne Maryse Boutin-Joubard, présidente de la FNARS, une fédération d’associations de solidarité. « Tout le monde sent qu’on est dans le mur avec le développement de la précarisation des jeunes ». C’est ce constat qui a amené la réunion de 65 mouvements dans le « Big Bang de la jeunesse ». La multiplication des aides n’a pas empêché la montée de la pauvreté chez les jeunes (20% sous le seuil de pauvreté contre 13% de la population). La politique d’aide ciblée sur les familles laisse les jeunes sans soutien familial dans la misère et pose la question de l’égalité des droits pour les jeunes. « On veut le droit commun pour les jeunes » affirme Mikaël Garnier Lavalley, délégué général de l’Anacej. « Aucun jeune ne doit rester sans filet de protection ». L’égalité des droits pour le Big Bang c’est un vrai droit à la formation et l’éducation, « l’organisation effective d’un service public de l’information, de l’orientation et de l’accompagnement » et enfin une allocation versée directement au jeune majeur sans aucune référence aux ressources familiales mais pas sans contreparties. Sur ces revendications le Big Bang a contacté les candidats à la présidentielle. Un seul les a reçu en personne, François Hollande le 11 avril. Un n’a même pas répondu : Nicolas Sarkozy.
Des points d’accord
« Nos jeunes sont en difficulté, ils sont obligés de travailler pour étudier. Il faut améliorer leurs conditions matérielles », convient Vincent Peillon, responsable de l’éducation dans l’équipe de François Hollande, à l’issue de la rencontre. « Il y a des points d’accord » confirme M Garnier Lavalley. La revendication du droit à l’éducation rejoint la proposition de F Hollande d’un droit à la formation de 800 heures (20 fois 40 ). Il sera reconnu aux jeunes sans formation ni qualification ou dont la qualification n’est pas reconnue dans le monde du travail.
Plus complique est la question de l’orientation. Le gouvernement a lancé sur le papier un « service public de l’orientation » qui tient surtout de la labellisation et a bien du mal à coordonner des structures qui restent indépendantes. Pour le Big Bang, la question est importante et doit lier le scolaire et le hors scolaire. « Il faut partir des besoins d’orientation et d’accompagnement des jeunes et non des structures existantes », affirme JJ Hazan, président de la Fcpe. « C’est un sujet sur lequel on va faire quelque chose de grande ampleur », nous confie Vincent Peillon. « Il faudra articuler le système éducatif (collège, lycée, missions orientation des universités) avec les autres partenaires comme les missions locales. On arrivera à réunir tout cela grâce à des moyens et à l’ampleur du projet ». V Peillon compte sur les régions pour qu’elles s’impliquent dans le processus. Le tout fera l’objet d’une loi de programmation. Comment le grand « service public d’orientation et d’accompagnement » sera -t-il accueilli par les personnels des CIO, déjà sous haute pression ? « Les personnels seront prêts si on respecte leur spécificité », ajoute V Peillon…
Je vous invite à signer l’appel, très largement soutenu, pour la sauvegarde de nos RASED. Il est important de se mobiliser maintenant et lors des prochaines élections pour que l’éducation redevienne la priorité de l’action gouvernementale.
Une politique à haut risque : Plus aucune aide spécialisée pour 250000 élèves d’école primaire dès la rentrée !
Année après année, les cartes scolaires révèlent un véritable abandon du service public d’éducation
– augmentation des effectifs par classe
– dégradation des formations initiale et continue des maîtres
– diminution des postes de remplaçants
– abandon de la scolarisation dès 2 ans
– conditions dégradées de scolarisation pour les élèves en situation de handicap
– démantèlement des RASED (Réseau d’Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté – maîtres E, rééducateurs et psychologues)
L’école tout entière est touchée avec de lourdes conséquences pour les plus fragilisés de ses élèves.
Pour la rentrée 2012, une nouvelle vague de suppressions massives de postes de RASED est programmée, qui portera à près de 5000 le nombre de postes d’enseignants spécialisés de RASED détruits depuis 2008. Le ministère saborde ainsi le seul dispositif gratuit d’aides spécialisées et psychologiques à l’intérieur de l’école. Des milliers d’élèves sont sacrifiés, sous couvert d’une dette publique qui masque en réalité une vision ultralibérale de l’éducation.
Attaquer les RASED :
– C’est supprimer le regard spécifique des enseignants spécialisés sur les élèves en difficulté.
– C’est laisser des enfants, pour lesquels la réponse pédagogique du maître de la classe n’est pas suffisante, s’enfoncer résolument dans l’échec scolaire, la violence ou l’exclusion.
– C’est ne plus accompagner les familles et laisser des enseignants désarmés par des enfants qui n’apprennent pas.
– C’est externaliser la difficulté scolaire vers le secteur privé en renvoyant aux familles la responsabilité et la charge d’en supporter le coût.
L’aide personnalisée et les stages ne peuvent en aucun cas remplacer les RASED ; chacun le sait, depuis les enseignants, les parents, jusqu’à l’Inspection Générale qui l’a clairement exprimé dès 2009. La difficulté scolaire est complexe et multiforme. L’école a besoin de tous les professionnels spécialisés, pour croiser les regards et assurer l’accompagnement des élèves afin d’enrayer l’échec scolaire.
Toutes les ressources doivent pouvoir être mobilisées dans l’ensemble des dispositifs pour assurer la réussite de tous les élèves.
A l’initiative des organisations du Collectif National Rased :
AFPEN, FNAME, FNAREN, ANCP,
FCPE
AGSAS, ICEM
CGT Educ’action, SE-UNSA, SGEN-CFDT, SIEN-UNSA, SNPI-FSU, SN PsyEN-UNSA, SNUipp-FSU, SUD-éducation
